Ref C119

THÈME :  Relations humaines - Communiquer

Troubles du langage chez l'enfant, perturbations, manques : comment améliorer la communication ?

Objectifs

▶ Permettre au personnel travaillant auprès d'enfants souffrant de troubles ou de retards de langage de mieux comprendre la chronologie du développement du langage.
▶ Leur proposer d'enclencher un processus de communication avec ces enfants, à partir d'un outil « d'aide au langage » faisant appel aux supports gestuels et visuels.

ANIMATION

Orthophoniste

PERSONNES CONCERNÉES

Tout personnel souhaitant entrer en relation avec des enfants en situation de communication difficile (hors déficit sensoriel visuel)

MÉTHODE PÉDAGOGIQUE

Recueil des attentes. Études de cas, apports théoriques, méthodologiques, mises en situation, travail en sous-groupes

DURÉE

5 jours, soit 35 heures

COÛT PÉDAGOGIQUE

Formation INTER : voir rubrique sessions
(hors frais hébergement - restauration)

Formation INTRA : nous consulter

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Remise d’un support pédagogique
Evaluations des acquis en début et fin de stage

PROGRAMME

▶ Définir la communication orale et les autres types de communication

▶ Chronologie des acquisitions de la communication non verbale et la communication verbale

▶ Conditions d'un développement normal
- les relations du 1er âge
- le contexte socio-culturel
- le contexte affectif

▶ Les troubles du langage oral
- la surdité de réception
- la surdité de transmission
- les troubles neurologiques et praxiques, le rôle de la sphère bucco faciale, de la respiration

▶ Les conséquences d'un trouble grave de la communication

▶ Les moyens d'aide à la communication
- le langage gestuel complémentaire au support oral : principes de fonctionnement et modalités de mise en œuvre
- les pictogrammes
- les photographies

▶ Approfondissement des signes de « l'aide au langage ».

Travail à partir des gestes de la langue des signes.

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